January 23rd, 2017

О целях урока, фокусе внимания, а также рамках и шаблонах преподавания, от которых сложно избавиться


(Котик во время занятия обосновался в только что построенном небоскребе :) )

Вынесу отдельным постом свой ответ на вопрос преподавателя иностранного языка, получилось длинно, может, кому-то ещё будет полезно :)

"Вы ставите себе цели перед началом урока, какие темы вы бы хотели изучить вместе с ребёнком или все более свободно? Больше всего интересно то, как вы совмещаете игру, психологическую работу и само обучение. Что важнее из перечисленного в вашей работе?

Я, например, в своей работе как раз чувствую жесткие рамки, которым я следую - где пробелы, что изучить, и т.д. Я прислушиваюсь к ребёнку, но чаще ориентируюсь на то, что считаю более полезным для него в этот момент. Хотя, конечно, не принуждаю никогда. Вот от этих рамок я и хочу избавиться."

***

Первый фокус внимания на том, что урок - это прежде всего продолжение жизни ребёнка здесь и сейчас. А не так, что ребенок вырван из контекста своей жизни, из чего-то, что ему нравится, чем он живёт, ставя свою эту жизнь на паузу, начиная от "не есть, не пить, не двигаться - не дышать буквально, а только слушать-запоминать-отвечать", словно замирая, умирая на это время и потом, возвращаясь в свою жизнь, напрочь забывая всё, что было на уроке и отрыгивая то напряжение, которое пришлось испытать вместе с изучаемым предметом. Поэтому основное - это чтобы ребёнок жил: дышал, был расслаблен, чувствовал себя раскованно и свободно, мог пить, есть, чувствовать свои потребности (телесные, эмоциональные, умственные), мог выразить свои чувства и настроения. Если нужно, покричать, если требуется, помолчать. Как минимум - это разрывает школьные шаблоны, даёт отдохновение от системы, включает естественную потребность ребёнка (и взрослого, просто сложнее и дольше) развиваться и учиться новому, зажигает любопытство, вдохновение предметом. Как максимум - радость, ощущение свободы, ощущение "я всё могу", творчество, в которое язык как раз тоже попадает. Если в процессе урока ребёнок "долго" пил, гладил котика и пищал, как птичка, английский от этого только выигрывает. Не всегда сиюминутно, но в долгосрочной перспективе обязательно.

Collapse )